新國的音模樂式素打質(zhì)破教育學需桎要梏
音樂教育發(fā)展相對成熟的在測試兒童音樂資質(zhì)方面做了大量的研究并有系列的測試，得出12歲前是兒童學習音樂的黃金時期。這階段學生們的創(chuàng)造性思維更豐富，在音樂的欣賞和創(chuàng)作上有更大發(fā)展，因此 Find 幼兒音樂素養(yǎng)課遵循螺旋式設計思路，考慮到學生的不同階段不同能力，用搭腳手架的教學方式，帶領學生探索音樂世界。
音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，對于學生心理和性格發(fā)展與完善、智慧的啟迪以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用，應用互聯(lián)網(wǎng) + 信息化音樂教學設施及科學地引入音樂教學法實現(xiàn)真正的素質(zhì)音樂教育。
音樂學習促進全腦發(fā)育 提升綜合能力
音樂學習及訓練的過程會刺激腦部海馬體、小腦、運動皮質(zhì)、聽覺皮質(zhì)、感覺皮質(zhì)等組織的完善發(fā)育。孩子在學習音樂的過程中， 不僅音樂素養(yǎng)得到提升，也同時鍛煉了身體與心理，更大大促進了其他各方面的能力的達成。學習音樂的孩子，其記憶力、情緒管控能力、肢體協(xié)調(diào)能力將更為，在未來的綜合學科學習及社會適應性上也將表現(xiàn)更為突出。
把握音樂教育關(guān)鍵期 注重早期培育
把握大腦對音樂學習敏感的時期極其重要。兒童時期大腦的可塑性強，音樂訓練的效果也好。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段開始訓練的音樂家，他們的感覺運動整合加工能力明顯優(yōu)于后期才開始音樂訓練的音樂家。
教育者及家長應該“搶時間爭速度”，注重低齡段的音樂教育，充分利用音樂學習的敏感期，讓兒童更多地接觸音樂，讓孩子大腦的發(fā)育更完善。
不同年齡孩子音樂學習的特點
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課旨在打造全新的音樂課程。針對3~12歲孩子大腦的發(fā)育階段，循序漸進地開發(fā)其相關(guān)學習潛能，激發(fā)孩子對音樂的興趣。通過 Find 幼兒音樂素養(yǎng)課的學習，提高孩子的音樂素養(yǎng)。
*Find 幼兒音樂素養(yǎng)課程針對3-5歲幼兒階段
5~6歲能夠穩(wěn)定地演奏小型敲擊樂器 ；開始主動聆聽，逐步建立表演、創(chuàng)作的意識。
6~7歲能夠較準確地歌唱，能嘗試用動作、語言、歌唱表達音樂的情緒。
7~8歲能夠演奏樂器，音準、節(jié)奏有所提高，開始書寫節(jié)奏、音符， 聽辯能力逐步提升。
8~9歲能對音樂的樂句、樂段、結(jié)構(gòu)有所認知，能夠演奏二聲部作品。演奏技能提高，音樂思維逐步提高，對和聲色彩有初步的認知。
9~10歲
10~11歲能自己控制恒拍來演奏、演唱樂曲，在情感表達上逐步提高 ；聽力訓練呈上升趨勢。
11~12歲對不同、地區(qū)甚至不同時期的音樂作品有所辨別，節(jié)奏、旋律聽寫能力逐步提升。
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課
簡介
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課面向?qū)W齡前幼兒，借鑒西方音樂教學法，運用由專業(yè)教學團隊研發(fā)實踐的現(xiàn)代音樂教學體系，打造豐富有趣且專業(yè)幼兒音樂素養(yǎng)課程，借鑒美國綜合音樂感音樂教學法的精華，將音樂知識設計成集讀、唱、聽、視、動、奏為一體的音樂游戲為孩子進行音樂啟蒙。
結(jié)合幼兒心理的特征特點，通過感性認知到理性認知，將音樂教學內(nèi)容藝術(shù)化、游戲化而非知識化，讓音樂的藝術(shù)性活動過程成為音樂課堂的主要教學內(nèi)容。運用音樂律動、手勢、表情、歌唱等多種方式、方法作為音樂課程中獨有的溝通?？梢约ぐl(fā)學生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學生思考、表達和創(chuàng)造能力。
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課
課程優(yōu)勢
? 依據(jù)全世界 G1-G9（K12教育）教育標準和全腦教育原則 ；
? 針對幼兒園不同年齡的生理、心理發(fā)展特點，進行課程設計；
? 以音樂學習為課程的核心和出發(fā)點；
? 以游戲為媒作為課程內(nèi)容的呈現(xiàn)。
教學特色
? 融合了達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊、蒙臺梭利、戈登等音樂教育家的觀點，并結(jié)合美國綜合感音樂教學法的精華，把音樂知識設計成集讀、唱、聽、視、動、奏為一體的音樂游戲方式來教授；
? 結(jié)合語言、動作、歌唱、游戲、舞蹈、樂器演奏、欣賞進行音樂教學；
? 節(jié)奏為主要干線，環(huán)繞式展開的學習其他音樂要素；
? 樂器認知與演奏及音樂多聲思維；
? 注重培養(yǎng)創(chuàng)造力（即興）。
課程設計理念
? 充分考慮到孩子認知發(fā)展的四個階段：
1. 感知運動階段（Sensorimotor Stage）
2. 前運算階段（Pre-operational Stage）
3. 具體運算階段（Concrete Operational Stage）
4. 形式運算階段（Formal Operational Stage）
? 采用 " 螺旋式課程 " 設計 Sprial Curriculum Theory，新的知識建立在已有的熟悉的知識基礎上。課程的組織形式適應學生的層次水平；
? 利用近側(cè)發(fā)展區(qū)間 Zone of Proximal Development 理論，采用腳手架式教學 Scaffolding Instruction。
F課in程d 幼團兒隊音樂素養(yǎng)課
唐音樂安教琪育博士 / 旅美音樂教育工作者
現(xiàn)就讀于美國羅格斯培訓中心，攻讀音樂教育博士學位并擔任在校助教。2012年獲中央音樂培訓中心學士學位 ；2013年獲香港浸會培訓中心碩士學位。曾先后師從于鋼琴教育家陳曼春教授、陳漪漣教授、Enda Golandsky 教授，曾師從瑞士籍 Dalcroze 培訓中心院長 Silvia Del Bianco 教授學習體態(tài)律動 ；德國 Wolfgang Hartmann 教授學習奧爾夫音樂教學法；赴匈牙利柯達伊音樂研究所師從Habil. Laszlo Norbert Nemes 院長學習柯達伊教學法及合唱指揮。于2015年12月應邀赴美國參加 Alfred Music 出版公司研究兒童鋼琴基礎教程教學法并獲Alfred Music 認證培訓講師。曾先后多次參加國內(nèi)外學術(shù)交流與講座，發(fā)表文章數(shù)篇。
F課in程d 幼團兒隊音樂素養(yǎng)課
杜音樂為學鋼琴表演碩士 / 鋼琴表演碩士 / 鋼琴教學法碩士
畢業(yè)于美國德克薩斯基督教培訓中心，上海師范培訓中心。自幼學琴，并一直表現(xiàn)出對鋼琴教學的興趣。2008年，作為跨專業(yè)考生，杜為以專業(yè)考入上海師范培訓中心音樂培訓中心攻讀碩士學位，師從華裔鋼琴家、作曲家孫以強教授。2011年以全額獎學金赴美繼續(xù)深造，跟隨鋼琴家約翰· 歐文斯教授學習。在獲得鋼琴表演碩士學位之后，繼而選擇研讀鋼琴教學法碩士學位。其鋼琴導師系主任約翰· 歐文斯教授評價他的演奏“技巧精湛，表現(xiàn)成熟”。范 · 克萊本國際鋼琴大賽金獎得主、已故鋼琴家何塞· 費哈里教授也對其穩(wěn)定的發(fā)揮和堅定的意志贊賞有加，稱他為“前途無量，對音樂充滿熱情的了不起的演奏家?！逼滗撉俳虒W法導師、曾任美國聯(lián)邦音樂教師協(xié)會主 席，安· 吉普森教授亦對其在就讀鋼琴教學法學位過程中的長足進步而感到欣喜。
F三in大d 幼國兒際音樂音素樂養(yǎng)教課學法
達爾克羅茲教學法
達爾克羅茲的教學哲學是“喚醒天生的本能，培養(yǎng)對人體極為重要的節(jié)奏感， 建立身心的和諧，使感情更細膩敏銳，使兒童更加健康活潑，激發(fā)想象力，促進各方面的學習”。讓學生通過身體來體驗節(jié)奏感，從而激發(fā)學生們的想象力、創(chuàng)造性，使學生們在課堂上保持注意力的高度集中，訓練學生耳聰目明、反應敏捷。
柯達伊教學法
學習本民族的民間音樂傳統(tǒng)，樹立民族文化意識，接受愛國主義教育，學習世界音樂作品，使世界的文化藝術(shù)變成學生的財富; 通過齊唱、合唱、讀譜、寫譜、練耳、模唱、記憶、認知并跟隨音樂做律動、欣賞、即興創(chuàng)作等教學活動使學生普遍獲得音樂表演能力，提高他們的審美觀，培養(yǎng)學生的思維及獨立思考能力。
奧爾夫教學法
奧爾夫指出 ：元素性音樂永遠不單是音樂本身，它是同動作、舞蹈、語言聯(lián)系在一起的。它是一種必須由人們自己創(chuàng)造的音樂，人們不是作為聽眾，而是作為表演者參與到音樂中去。所以，元素性、綜合性、創(chuàng)造 ( 即興 ) 性是該體系的特點。
Find幼兒音樂素養(yǎng)課
課程板塊
熱身練習：
結(jié)合達爾克羅茲體態(tài)律動教學法，培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)能力，通過身體律動來感受節(jié)奏。
彈奏練習：
在教師的指導示范下，培養(yǎng)學生能跟著音樂的伴奏用正確的手型和坐姿準確的進行彈奏。
樂理講解：
通過動畫游戲交互的形式，感性且形象地幫助學生理解音樂中的知識點。
歌曲學習：
結(jié)合國內(nèi)中小學音樂教育課程標準和柯達伊教學法進行歌唱教育。
節(jié)奏訓練：
運用奧爾夫教學法，將動作、舞蹈、語言聯(lián)系在一起進行節(jié)奏訓練和編創(chuàng)。
拓展訓練：
發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，為所學的知識進行拓展補充。
音樂欣賞：
運用 Find 智慧鋼琴的自動演奏功能欣賞古典音樂，還原真實視聽場景。
樂隊合奏：
激發(fā)學生學習音樂的興趣，感知聽辯不同樂器的音色，培養(yǎng)學生合作意識和協(xié)作能力。
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課
學琴輔助小游戲
智慧鋼琴內(nèi)置音樂游戲供您消遣娛樂，在休閑之時還能學到音樂知識。
? 打地鼠認音
活潑可愛的小動物舉著音符，找準琴鍵彈奏認音，層層闖關(guān)，熟悉五線譜， 牢記音符位置。
? 我是鼓手
酷炫的節(jié)奏訓練，由淺入深給不同風格的音樂配上架子鼓伴奏，培養(yǎng)樂感， 訓練雙手的協(xié)調(diào)。
? 音樂王國
神秘而又有趣的音樂王國，帶給你不一樣的音樂體驗，在這神秘的音樂國度里，有鋼琴彈奏小游戲、有豐富的游戲劇情、更有節(jié)奏訓練等你體驗
Find幼智兒音慧樂鋼素琴養(yǎng)課
世界鋼琴發(fā)展史的劃時代之作，重新定義了鋼琴！
將人工智能前沿科技和傳統(tǒng)鋼琴制造工藝完美融合，賦予鋼琴從單向的樂器工具定位變身為雙向的教學平臺定位。
? 云平臺音樂資源
涵蓋多地教材共計兩千余海量曲目資源，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時從云平臺調(diào)取使用。
? 自動化還原彈奏
所有曲目均由鋼琴家彈奏并于教學琴精準還原，使學生獲得現(xiàn)場音樂會般的鑒賞體驗。
? 舞臺級伴奏效果
鋼琴原聲伴奏和電子音源配器相結(jié)合，一臺智慧鋼琴就是一個樂隊，聲樂教學更加生動。
? 原聲演奏錄制
還原教師示范演奏，便于教師備課及課堂互動示范教學。
in&dA幼兒音樂素養(yǎng)課
Find 音樂素養(yǎng)課與市面上其他音樂課有什么不同？
Find 幼兒音樂素養(yǎng)課結(jié)合國外三大音樂教學理論，與傳統(tǒng)“重聲樂”為主的音樂課不同，F(xiàn)ind 音樂素養(yǎng)課結(jié)合語言、動作、歌唱、游戲、舞蹈、樂器演奏、欣賞進行音樂教學，注重培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作的能力，補充孩子對樂器的認識與學習，優(yōu)化學生樂理知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)孩子的表演、創(chuàng)作、彈唱等能力， 帶動孩子唱跳、律動、欣賞、創(chuàng)作的積極性，提高孩子的音樂素養(yǎng)。
我們?yōu)槭裁匆x擇幼兒音樂素養(yǎng)課？
許多家長心切，往往一上來就希望孩子學習演奏或歌唱，輕視音樂素養(yǎng)課的學習。結(jié)果，當專業(yè)學習遇到問題時，再返回來補習，就發(fā)現(xiàn)之前自己選擇的學習方式讓孩子在音樂學習上走了不少彎路。
我們的音樂素養(yǎng)課是在幼兒3歲耳朵敏感的的黃金時期，培養(yǎng)孩子的音高聽覺，在律動的過程中感受節(jié)奏的豐富變化。通過全方面音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此開闊幼兒的音樂視野、提升良好的音樂感知能力，以及對音樂情感的詮釋與延伸能力。把音樂中蘊含的內(nèi)在感情表現(xiàn)出來，為進入鋼琴學習做充分完善的準備。
老師在課堂上如何教授樂理等知識？
Find 智慧鋼琴與琴鍵一比一尺寸對應的大屏幕上，可以清晰顯示教學視頻中老師的手型、指法及觸鍵。所有課件經(jīng)過團隊及 Find 課程研發(fā)中心共同制作而成，采用雙師課堂——多機位、多環(huán)節(jié)的授課視頻與現(xiàn)場老師授課相結(jié)合，使音樂素養(yǎng)課堂標準化。通過動畫交互的形式幫助學生更形象的理解復雜枯燥的樂理知識。幫助孩子在快樂的游戲中理解樂理知識。
森司蘭介信紹息科技
森蘭信息科技（上海）有限公司， 坐落于上海楊浦， 是一家專注于智慧鋼琴研發(fā)及音樂素質(zhì)教育的互聯(lián)網(wǎng)科技公司。
公司由一支擁有20多年豐富經(jīng)驗的傳統(tǒng)鋼琴設計師、音樂制作專業(yè)人才、鋼琴教育家、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高端人才、電子技術(shù)工程師以及自動化控制領域的設計師們組成， 打造了世界款互聯(lián)網(wǎng)智慧鋼琴 — Find。
2017年更是組建了一支上百人的音樂及鋼琴課程的研發(fā)團隊， 不斷推出各種高品質(zhì)的全交互集體課程， Find 智慧鋼琴、Find 智慧跨界鋼琴等共同組成了全新的高品質(zhì)音樂及鋼琴集體課教學系統(tǒng)。
Find 智慧鋼琴獨有實時糾錯評分、視頻自動彈奏示范、現(xiàn)場錄制還原、遠程多琴控制、數(shù)據(jù)整合分析等創(chuàng)新性的教學輔助功能， 配合中國九大音樂院校眾多音樂家真人錄制的專業(yè)教學課程， 提升鋼琴學習的融入感， 告別傳統(tǒng)灌輸式的教學弊端。森蘭信息科技以 Find 智慧鋼琴音樂素養(yǎng)集體課、Find 音樂素養(yǎng)集體課、Find 智慧鋼琴小班課、Find 音樂教學平臺為載體， 打造交互式音樂教學新模式， 提生音樂素養(yǎng)， 開創(chuàng)中國基礎音樂素質(zhì)教育的一場革命。
鋼利琴技行術(shù)業(yè)技術(shù)者
我司產(chǎn)品 Find 智慧鋼琴獲得2015年德國紅點設計大獎“中國好設計”獎項， 獲得國內(nèi)專利40項、PCT 國際專利申請16項， 300余項子專利、美國外觀專利7項、軟件著作權(quán)7項等。
Find 智慧鋼琴亦具備多種技術(shù)， 包括琴鍵多級光電采集技術(shù)、高清視頻切割分屏顯示、硬實時視頻采播、自動演奏與鍵盤采集自動校準技術(shù)、跨界鋼琴琴槌回彈、音源采樣合成技術(shù)、踏板自動演奏無級驅(qū)動技術(shù)、自動演奏熱保護技術(shù)等。
Find 正在推動鋼琴行業(yè)標準化進程， 現(xiàn)已制定智能鋼琴技術(shù)條件企業(yè)標準、智能電子鋼琴企業(yè)標準、智能跨界鋼琴企業(yè)標準， Find 更是鍵盤樂器智能系統(tǒng)、智能鋼琴、智能電鋼琴團體標準的主要起草者。
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